为把“三同步、三共享”要求进一步落到实处，在互相学习、交流碰撞中不断提高两校的语文教学教研能力，近日，南充龙门中学(龙中)与南充高中(南高)高坪校区语文组同仁齐聚龙中，共同开展以《劝学》教学为母题的同课异构联合教研活动。
在公开课环节，首先由龙中李秋婷老师带来了《跟着荀子学论证》一课。李秋婷首先通过“问卷星”展示了调查的学情，明确了本堂课学习与学用比喻论证方法的教学重难点。她以《荀子·劝学》篇为范本进行了引导式教学，与学生进行了充分的讨论与展示活动。课堂氛围活跃，学生参与度较高。
南高高坪校区刘辉老师带来的是以“深度研读《劝学》文本”为主题的研讨课。刘辉以文本分析作为重点切入口，力求把学生认为难以理解的文本分析落到实处。他以幽默诙谐的语言、丰富的比喻，不断激发学生的学习兴趣，积极促进学生的思考，把枯燥的课堂变得生动而有趣。
在在评课环节，首先由两位老师阐述各自的教学设计思路。
李秋婷认为，文言文和作文一向是学生语文学习过程中比较畏惧、难以掌握的部分，《劝学》作为一篇议论文的经典之作，对学生的写作具有非常强的指导和借鉴意义。本堂课秉持着“一课一得”的原则，重点就《劝学》中的比喻论证方法进行学与写的引导教学。
刘辉则指出，现在语文学习存在“学与不学”一个样、“教与不教”一个样的问题。语文教学应该更务实，应提高学生在课堂上的获得感，而本堂课针对“文本分析”问题，力图教会学生真正理解文本，分析文本。
随后，南高高坪校区语文教研组组长黄小鳗对两堂课作集中点评。黄小鳗认为，两课都非常精彩又各具特色。李秋婷的课设计巧妙，课堂活跃，学生参与度高;刘辉基本功扎实，上课状态自然、幽默。两堂课都做到了让学生有所得。
南高高坪校区欧莎老师认为，两堂课都作了很好的教学示范。李秋婷的课聚焦学情，结构清晰，注意了论证方法的提炼运用;刘辉在引导学生对文本深度解读中，则注重启发学生建立起文本的联系思维。
龙中语文教研组组长薛刚益认为，这两堂课不仅让学生收获了知识，也让教研组老师收获满满。两位老师的同课异构教学设计与展示，都符合“双新”的课程教学理念。
老师们还就两堂课中写作框架的搭建、学生自主学习主体性意识的充分激发等方面进行了充分探讨，并提供了中肯的建议。
坚持“走出去”与“引进来”相结合，龙中“语文人”在携手交流与相互学习活动中持续提升学科教学教研水平。龙中将不断拓宽走实教研路子，不断为学校教育高质量发展赋能。(供稿方：南充龙门中学)
